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家是容許犯錯的地方，夫妻是容許發(fā)脾氣的人。
一方發(fā)脾氣，另一方要安撫對方脾氣。
給女兒特別的愛是要讓孩子快樂。
一個心理學的秘密：每一個人，都有一個自我，而這個自我，他會發(fā)展出一個角色，從心理學的角度來講，每個人都有兩種狀態(tài)，一個是自我的狀態(tài)，一個是角色的狀態(tài)。自我，角色，相對角色，相對自我。這是心理學上的自我與角色模型。原來每個人與每個人相處不是自我與自我相處，而是角色與角色相處。所有人際關(guān)系都是角色關(guān)系。可是，你在日常生活中常常忘記了這件事。角色和角色相處，心理學上所有的人際關(guān)系都是角色關(guān)系。
我要讓我的兒子快樂。是讓他自我快樂呢，還是讓他角色快樂？哪一個需要教？平常你給他的是自我快樂還是角色快樂？小孩追求的是自我快樂，而你給的是角色快樂。小孩納悶：干嘛快樂需要節(jié)制呢？
語言心理學家，思想透過語言來表達，透過語言狀態(tài)來知道心理狀態(tài)
什么叫自我？我想，我要，我喜歡，我不想，我不要，我不喜歡。
欲望是追求快樂，我要，我想，我喜歡
嫌惡是逃避不快樂的狀態(tài)，我不要，我不想，我不喜歡
角色是該不該、可不可以、行不行
自我是我想、我要、我喜歡，我不想、我不要、我不喜歡。
原來相對角色要求角色，用角色的身份，用角色關(guān)系，你是兒子你必須怎樣，這在心理學上叫做相對角色行為標準。
自律是自己用角色行為規(guī)范符合相對角色行為期待來約束、管理自己的欲望與嫌惡
相對角色用行為規(guī)范要求角色，該不該，行不行，可不可以，來要求角色符合相對角色的行為期待，叫他律；用角色來管理自我，叫自律
第一個自我：我是一個什么樣的人
自我定位
用自我管理角色
第二次自我：用自我管理角色
家庭教養(yǎng)的成功：角色建構(gòu)成功
兒童是每天找自我快樂
要協(xié)助兒童發(fā)展出第一個家庭角色系統(tǒng)
家庭、學校、職場、社會四個角色系統(tǒng)
發(fā)展出人類的第一個角色系統(tǒng):家庭角色系統(tǒng)
建構(gòu)家庭角色系統(tǒng)之后，才能建立起他律
欲望是“我要、我想、我喜歡”表達，嫌惡是“我不要、我不想、我不喜歡”來表達。而角色是“該不該、可不可以、行不行”來表達。
媽媽都是用角色語言 兒童用自我語言
兩個都頭大了 全家亂七八糟
在家一定要用角色語言說話
媽媽都是用角色語言，孩子用自我語言，這種溝通是無效的。媽媽孩子都不快樂！所以，你一定要懂在家里里頭，一定要用角色語言。
自我語言：要不要、想不想、喜不喜歡
角色語言：行不行，可不可以，該不該
我沒有把自己當女兒 但是我把你當媽媽 媽媽就慘了
角色沒有建構(gòu)成功的孩子，他會把自己的角色藏起來。
孩子只有權(quán)力沒有義務，他認為媽媽沒有自我，只有角色，媽媽沒有喜怒哀樂。
角色沒有建構(gòu)成功的孩子，剝奪了媽媽的自我
兒童在家庭教養(yǎng)里面最重要的核心任務就是家庭角色建構(gòu)
第一個苦難點，他在家庭生活中沒有自律的經(jīng)驗，處于自我膨脹的狀態(tài)
家庭角色沒有建構(gòu)成功，第一個困難點是沒有自律的經(jīng)驗
孩子在學校被人欺負，回家情緒轉(zhuǎn)移，回家后對家里人
我們當父母的教育子女，最重要的是建立他的角色。我是爸爸媽媽的女兒，我是你們的好女兒
問他是否想要弟妹，你就知道這個孩子你教的好不好
第一角色建構(gòu)，第二個是角色偏好
你的孩子如果已經(jīng)讀小學了，回去問：你是好學生還是壞學生？他說是好學生， 他有自律，角色建構(gòu)的好
家庭教養(yǎng)最重要的是角色定位
所謂的好女兒，是她用角色來檢核，該不該，行不行，可不可以
自我在寫作業(yè) 學生在寫作業(yè) 女兒在寫角色
要搞懂是自我在寫功課，是女兒在寫功課，還是學生在寫功課，在這三種狀態(tài)之間跑來跑去
不是誰在折磨誰，是角色沒有建構(gòu)成功，角色偏好沒有建構(gòu)成功
原來從頭到尾，不稱其為教養(yǎng)兒童，更談不上教養(yǎng)快樂兒童
教養(yǎng)兒童成功：追求自我快樂，追求角色快樂
每一個孩子一定要在家里分擔家務活
你不能過于壓抑他，讓他沒有自我；但你又不能過于順從他，讓他自我膨脹。
不愿分擔家務的孩子，是心理沒有這個家，沒有家里這些人。
檢驗：是否經(jīng)常說“我們家、我們一家人”
他只追求自我快樂，沒有追求角色快樂。爸媽檢討：給兒童角色不快樂，給他自我快樂。獎勵他的都是自我，沒有獎勵他的角色
今天在學校開不開心，有沒有學到新的知識？--滿足角色快樂
你這樣像個學生嗎？你讓我丟臉你知道嗎？--責備、懲罰角色，影響角色建構(gòu)
第一種快樂：我的需求被滿足，所以我很快樂
第二種快樂，我有能力滿足別人的快樂，所以我很快樂
兒童有機會玩第一種快樂，是因為家長在做第二種快樂
第一種快樂是被動，別人給你，你才會快樂的。第二種快樂，是主動的，主動去創(chuàng)造快樂。
第一種快樂是開心中，第二種快樂 是洋洋得意。讓孩子擁有第二種快樂
讓孩子去追求第二種快樂的成就感，覺得自己很棒的小孩，享受第二種快樂。
從今天開始，請你要做一件事情，要讓小孩主動，有機會去玩第二種快樂，讓你開心，他看到你開心，他就洋洋得意。
給予過度就是扼殺孩子第二種快樂。
我們父母都在干這些事，父母都在給孩子第二種快樂，滿足孩子第一種快樂，從來沒有給機會讓孩子體會第二種快樂。
不給孩子孝順自己，感受第二種快樂的機會
在教養(yǎng)中，父母總是注重親子之情，而忘了給機會讓孩子練習子親之情。
扼殺了孩子學習和享受第二種快樂
如：幫媽媽提包，讓孩子享受第二種快樂
強化角色，叫我的女兒，我的兒子，我們家，我們一家人
不要再叫孩子寶寶，不要叫他小名，你要用家庭角色去強化他的角色，叫兒子，叫女兒，自稱自己爸爸，媽媽，爺爺，媽媽，這樣才能在家庭教養(yǎng)中建構(gòu)成功孩子的家庭角色。
要經(jīng)常說“女兒，兒子，爸爸，媽媽，爸比，媽咪，我們家，我們一家人”
當你要教養(yǎng)快樂兒童的時候，你必須要把家庭的自我拉了同來，你要告訴他，你有角色，也有自我，爸爸也有喜怒哀樂。
自我和角色要分離
你不要在孩子的面前自稱自己媽媽，而叫孩子寶寶，你這樣在孩子面前就剝奪了自己的自我，而且也沒有建構(gòu)起孩子的角色。
不要老是 在孩子面前稱媽媽，講話是用我，妻子，媳婦。女兒把自我與角色分清
我今天沒有心情當你的媽媽，我好難過。媽媽的自我出來了！孩子就會關(guān)心媽媽的自我
告訴孩子，媽媽也有自我，孩子才會把你當人呀
我想回家找我的媽咪哦。讓孩子知道你的角色和自我
孩子想要安慰你的時候，接受孩子的安慰，你要讓他安慰成功
把角色與自我分開了，父母自己講話的時候一定要把自我和角色分開
要有機會讓自己的孩子有機會來關(guān)心你，愛你。
每天布置情感的作業(yè)，讓孩子有機會來愛你
以身作則，帶著孩子來孝順自己的父母
借上一輩的親子關(guān)系 來 教會孩子處理現(xiàn)在的親子關(guān)系
情感教育超越一切
第三種快樂是：我有能力滿足自己的需求，讓自己快樂。第三種快樂叫做自得其樂。
第一種快樂是別人給我快樂，第二種快樂是我給別人快樂。所以，第一種快樂是我想快樂就等別人給我快樂，第二種快樂是我想快樂就得先給別人快樂。
第三種快樂，不但需足滿足了，能力也實現(xiàn)了，第三種快樂是最圓滿的自得其樂。有目標，能力不夠，產(chǎn)生動力去追求目標--好。學會第三種快樂，把怨恨轉(zhuǎn)變成成長的動力。
如果孩子不能實現(xiàn)第一種第二種快樂時，要讓他學會第三種快樂
不因為我要快樂而讓別人不快樂，不因為我不快樂也讓別人不快樂，不因為別人不快樂我也跟著不快樂，不因為別人快樂而讓我不快樂。
第四種快樂告訴你一樣東西：快不快樂，不是你自己的事�？觳豢鞓�，是大家的事。你的快樂和你的不快樂跟別人，跟家人連在一起的。
快樂不是個體行為，是群體行為
不要再去滿足孩子的自我快樂！小學三年級以上，就能聽懂，就教他學會四種快樂
要做的是，滿足孩子角色的快樂
先成功地扮演兒子女兒，就會快樂
所有的獎勵是家庭行為，帶著他去吃冰淇淋，不是一個人，自我去吃，當女兒表現(xiàn)好，帶著他去吃，要角色去吃冰淇淋，是獎勵孩子的角色，是群體行為，不是個體行為
獎勵是獎勵孩子的角色
已出版的書籍有家庭心理學、快樂心理學、痛苦心理學、自我傷害防治心理學，歡迎大家學習
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